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规范化管理,创建优质高效的教学体系

作者:陈腱 来源:本站原创 发布时间:2018年12月11日 点击数:

——船山区第九届校长论坛龙凤学校会场专题报道

构建高效教学体系

  12月4、5、6日,以“学校高效教学体系建设”为主题的第九届校长论坛会在船山区各学校举行。与会校长围绕如何构建学校高效教学体系等议题展开研讨。

12月5日上午,船山区教体局、教科所领导及船山区初中学校校长,来到第九届校长论坛龙凤学校会场。翟校长就我校近年发展情况及我校高效教学体系建设情况做了汇报。他认为规范化管理,是创建优质高效的教学体系的根本保证,具体有:

规范队伍环节管理

(一)管理的方式

一是,民主管理。民主象一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固、越宽敞。二是,情感管理。人是有感情的动物,在管理队伍中我们还应该倡导情感管理。

(二)管理的对象

1.规范行政管理。所谓规范行政管理,就是常规管理规范化。这一项,要求教导处严格执行教学计划,执行教学规章制度,实行制度管理,坚决杜绝随意性。

近年来,我校大体在如下一些方面做到了制度化:教案、作业批改记录、作业、听课笔记每月检查一次制度化;教研活动每月一次制度化;学科研究课每月一次制度化;全校观摩课每学年一次制度化;师培讲座每期一次制度化;教师赛课每年一次制度化;教师基本功大赛每年一次制度化;教师的期末总结、论文、试卷分析、教具、教案、教育案例评比展览制度化;论文发布会每年一次制度化。

2.规范教师管理。主要抓了两件事。一是职业责任培养。二是职业素养培训。提出的教师技能包括读功,讲功,听功,写功,导功,手功等。下一步,我们将要大练学科基本功和专家型教师基本功。

规范教学环节管理

(一)高效备课,是高效教学的前提和基础

“凡事预则立,不预则废。”教师上课,教案的准备非常重要,我们把这一个过程通常称为备课。包括备教材、备学生、备教法、备练习、备教案等。

1.教师备课都出现这样的问题。

一是教案是固定的下载,工整的书写,但是往往缺乏反思与修改。二是整齐的备课往往没有实用性。备课中的东西都是为了应付学校教导处的检查,按部就班,陈旧老套,教案成了摆设。三是电子备课流于形式,应付检查。

2.高效备课基本特征。

一是备而能用;二是有利于教;三是有利于学。

3.高效效备课方式推荐。

一是于漪老师的“三备法”。第一次备课,老师自己深钻教材,不参照任何教案和参考书。第二次备课,参照别人的备课,看看哪些是自己没有考虑到的,吸取别人的智慧补充自己的教学设计。第三次备课,是在自己上课后,根据课堂的实际情况总结得失,写出反思,调整自己的教学策略,供今后借鉴和别人学习。二是师生合作备课。备课应该是有始无终的,备课过程是师生在教学过程中不断创造的过程。

(二)高效指导,是高效教学的关键和中心环节

一是导课的艺术。 良好的开端是成功的一半,一节课如何开好头,让学生产生一种极其旺盛的学习兴趣,是一堂课取得成功的关键(课件展示)。二是巧妙的过程。课堂过程的巧妙设计,学生的知识和技能更多的是在这个过程中形成的。著名教师余永正老师作文教学——《考试》的过程设计,相信许多老师都有所了解,他对过程的设计不能单单用一个“巧妙”来概括,而应该说是做到了“绝妙”的地步,他就能够让写不出作文的同学做到侃侃而谈。三是结课的艺术。结课既是既往教学过程和未来教学过程的联结点,同时还应当为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分,使之成为“精彩之笔”。 大家容易走入的误区是:结课就是老师在一味的自己总结,而不给学生说话的机会,“结课也要反对话语霸权!”。

4.高效教研是核心。

教师要从“经验型”转变为“研究型”,从“教书匠”转变为“研究者”。要在教中研,研中教,以教催生研,以研提升教。

5.高效修炼是保障。

修炼一:专业阅读——为优秀教师的成长奠基;修炼二:说课、听课、评课——教学技能锤炼“三部曲”;修炼三:教学研究——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;修炼四:教学日记——留下我们成长的足迹;修炼五:教师合作——实施有效教学的全新工作方式。

规范教学环境管理

良好的教学环境,是促进高效教学体系建设的重要环节,良好的教学环境,有助于学校育人文化的形成。

一是抓社会环境。家校共育,家校互动,努力创造一种学生家长信任,配合学校的教学安排和教师的教学工作的优质局面。二是抓校内环境。抓校风和学风的建设。这主要是实施素质教育,大力灌输“人人都可以成功”的思想意识;努力做差生的转化工作,扭转一个差生同输送一个大学生同等记功;实行分层次教学,采取两套教案、两个进度,努力缩小高低学生之间的差距。三是抓课堂环境。这主要是加强课堂纪律管理,规范学生的行为习惯,培养学生良好的学习品质。我们对学生课堂行为习惯明确规定:坐姿端正,认真完成教师布置的每一项活动;五官并用,眼看、耳听、脑记、心悟、笔写、口问;每一学科必备两套笔记本,一是知识笔记,一是学习方法笔记。教师必须按上述标准要求学生,教导处按上述标准要求每一位任课教师,不定时地检查。

   对此,区教体局领导、区教科所领导、初中校长们均表示认同。他们交流道,要推动高效教学体系建设,必须用好课堂教学这个主渠道,而要用好这个主渠道,教师们必须种好自家田地、练好自家内功。

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