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课堂诊断进龙凤,专家指导助成长

作者:陈腱 来源:本站原创 发布时间:2018年04月28日 点击数:

——船山区教科所专家到龙凤学校进行课堂教学诊断与优质课送课活动

2018年,是船山教育的“质量提升年”,也是龙凤学校的“质量提升年”。为抓住课堂教学实效,创新课堂教学形式,提升教学质量,4月19日至20日,船山区教科所专家、船山区小学语文数学体育名师10余人在何旭所长和黄鑫副所长的带领下,来学校进行了为期两天的课堂诊断指导及优质课观摩活动。

此次活动分为两个方面,一方面是专家组推门听随堂课,并进行课堂诊断;另一方面是参与听课的专家为我校教师献三堂优质课。

4月19日,专家们分成两组,分别对龙凤学校小学语文组的3位教师及小学数学组的4位教师的课堂开展听课诊断活动。区小学语文教研员张晓琳、银华,区小学语文名师张兰芬、陈丽娜,听了我校年轻教师薛云、邹红梅、刘勤的三堂课。在课后研讨中,三位执教者对自己的课堂进行反思,同时对课堂提出自己的所疑所惑,期待专家的指导。接着,四位专家对三堂课进行了精细点评与指导。他们在肯定三位老师课堂闪光点的同时,提出了指导性意见:一是教师要吃透教学大纲、准确把握教学目标,课堂结构的安排要合理,并对一二年级的教材特点进行了深度解读;二是1、2年级的教学就是识字和拼音相结合,读课文与教学游戏相结合,学文与识字相结合,图文结合,观察和写字相结合;三是课堂上要将更多的表达、发言的机会留给学生,不能只是教师唱独角戏。最后,专家希望我们思考,我们的课堂究竟是教师教得轻松还是学生学得轻松?答案是肯定的,课堂上我们要更多的关注学生的学,通过老师的教和引导使学生能有兴趣且轻松的学。

区小学数学教研员肖世容,区小学数学名师陈长春、徐艳、陈莉深入一至四年级数学课堂进行指导,听了我校罗丽君、唐志红、梁玉兰、吕和平四位老师的课。随后专家组成员就课堂教学情况进行了详细的教学指导:他们指出,一是教学大纲要吃透,教学目标需要细细斟酌,定位要清晰,练习设计要符合教学目标需求,活动设计需要指向目标有意义;二是要注重学生的思维训练到动手能力的过程转化,不能站在成人的角度包办儿童的思想;三是教师在运用课件时必须要有所取舍,课件的出现要适时才能起到给学生直观感受的作用。最后,就如何在教学中关注学生,激发学生的学习兴趣,使课堂教学更加高效等具体问题提出了宝贵的建议。比如,数学课上教学生分两步解决问题的时候,就要让学生明确先解决什么,再解决什么。

4月20日,小学语文名师陈丽娜、小学数学名师陈长春、小学体育名师杨春华,分别献了一堂优质课。陈丽娜老师结合我校一年级学生特点,为孩子们精心准备了一节“看图写话”作文指导课,她循循善诱的引导、亲切的教态、恰当的鼓励,激发了孩子们的写作兴趣。陈长春老师的《单位换算》,巧妙激发学生兴趣,充分把课堂还给学生,让学生真真切切地感受“怎么算”与“为什么这样算”的思辨,学生在获取数学知识的过程中,领悟数学思想方法、体验探索的乐趣。杨春华老师将城北小学的特色体育项目——跳绳,带给了我校的三年级二班孩子。她以短跳绳贯穿始终,由易到难,循序渐进的提高学生跳绳的能力,在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。

此次课堂诊断活动与传统的课堂诊断不同,传统的课堂诊断建立在授课教师提前知晓的情况下,所以“演出”的成分较重,导致诊断失去了应有的功能。本次诊断活动完全是推门听课,是真实课堂,专家一针见血直指问题实质的同时,还给出了不少技巧和方法,真正发挥了课堂诊断的作用,促进教师教学水平的提升.

零距离专家指导,一对一点评课堂,近距离观摩优客课。这对龙凤学校的教师来说,可是大福利。使我校更多的教师,又一次明晰了课堂教学设计中究竟如何基于课程标准;如何一步步通过训练,关注提高学生的习得与经历;如何让学生做课堂真正的主任;如何进行适度合理的评价,来放大学习活动的价值。同时,对学校下一步深化以课堂教学为重点的课改工作,努力打造卓越课堂有了比较清晰的方向和目标,对制定具体的规划和实施方案起到积极的作用。

据悉,龙凤学校教导处还将以小组形式组织教师开展教研活动,目的在于分享此次课堂诊断及优质课观摩的收获,规划以后的课堂教学。

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